【專題企畫】
嶄新科技 多元互動
科技是工具，如何運用得宜？全操在我們自己手中。
古人說：「開卷有益。」在過去，人類透過竹簡、布帛和書冊，來汲取前人所留下的智慧結晶，理解世界構成的原理。開卷，即是閱讀的意思。二十世紀之後，科技日新月異，能夠傳遞知識的方式，不再僅限於書冊。
近年，在網路化、數位化、智慧化的趨勢下，筆電、手機、平板甚至穿戴裝置成為通訊的主流，若能善加運用，其所帶來的便利性、多元性和互動性，更能使我們突破時間和空間的限制，何時何地都可以學習。
掌中圖書館
「手機裡的程式軟體，都只是拿來玩遊戲，娛樂用的。」這是一般人對智慧行動裝置的刻板印象，但其實如果應用得宜，它也可以是即時資料庫，無論是用來閱讀書籍、進修學習、規畫時間甚至促進健康，都能有許多幫助。
請問芳名？
明杉是個大學新鮮人，在同學的邀約下，他們到附近的登山步道健行。傍晚，明杉拖著疲憊的身軀回到宿舍，室友阿偉見他回來，便問：「狀況如何？有看見什麼好玩的嗎？」
「很累！」明杉背包一扔，癱倒在床上，喘了幾口氣才說：「我……看見很多美麗的樹木、花朵，聽見很多鳥叫聲，可惜我一個都認不出來，也叫不出名字……」
「你的手機可以下載應用程式嗎？」
「為什麼這麼問？」
「你可以下載『植物辨識』和『鳥類辨識』，這樣子以後看到不認識的花草樹木、鳥類，都可以透過拍照直接查詢。」
「我看看……真的有這種軟體，而且是免費！謝謝你，下次跟同學登山健行，我一定會試試看。我一直以為手機只是拿來打電話、看社群軟體跟玩遊戲的呢！對了，你怎麼知道這種軟體？」
阿偉說：「喔，我高中是登山社社長，所以略懂略懂。」
一個月後，某天傍晚，明杉帶著愉快的心情回到宿舍，放下登山背包後，對阿偉說：「謝謝你推薦的軟體，我今天跟同學走了天母古道，一路上植物有筆筒樹、金海沙、伏石蕨、構樹、相思樹、破布子；鳥類有紅嘴黑鵯、白頭翁、綠繡眼、大冠鷲……以前都不曾留心注意，透過這幾次觀察才發現，原來臺灣山區這麼美，有這麼多植物、鳥類可以欣賞！」
「就是啊，所以我們應該好好珍惜環境啊。」
「沒錯！」明杉握著拳：「下次我要挑戰更難的步道，看更多美麗的景色！」
聽聲認「歌」
趁著連假，明杉跟父母回彰化老家。車子停在三合院口，遠遠就看見表妹允恩，和大嬸婆坐在涼亭下。
「大嬸婆午安，我回來了！允恩，好久不見。」
「表哥，你終於來了，快來幫我！」
「咦？什麼事呢？」
允恩說：「我在跟大嬸婆玩猜歌啦。」
「猜歌？」
「呵呵……」見允恩討救兵，大嬸婆合不攏嘴，發出好像耶誕老公公的笑聲。
允恩說：「對啊，大嬸婆說只要猜出她唱什麼歌，就教我做土窯、烤地瓜。」
「烤地瓜？我也要吃！」
「先猜到才可以喔～」說完，大嬸婆就唱起了一首閩南語歌。 明杉只能確定，這是一首旋律很優美的老歌，好像有點耳熟，但他從來不知道歌名。急中生智，他拿起手機，不知道輸入什麼。幾分鐘後，他把手機放在大嬸婆面前，說：「請您再唱一次。」
大嬸婆又唱了一次。 明杉拿回手機，看了一眼興奮地說：「我知道了，是〈雨夜花〉！對不對？」
大嬸婆拍拍手：「答對了！」 允恩說：「表哥你好棒！你怎麼知道的？」
明杉嘿嘿一笑：「剛剛想起曾聽同學說過，有一種可以辨認歌曲的應用程式，只要哼一段旋律，就可以幫你確認歌名，所以就趕快下載來試試看，沒想到真的成功了！大嬸婆，我要烤番薯！」
大嬸婆說：「好了好了，那就來田裡幫我翻土吧！」
明杉跟允恩高興地跳起來，把鞋子丟在涼亭，拿著農具往田裡跑去。
線上教室，玩中學習
叩叩叩。房門打開，阿公走進孫子阿源的書房。
「阿源，媽媽不是說你在上課嗎？怎麼看你還在家玩線上遊戲呢？」
阿源取下一只耳機說：「阿公～我真的在上課啊，您看，老師正在開直播，教我們怎麼使用繪圖軟體呢。」他指向電腦螢幕右上方的分隔視窗，老師正努力講解。
「這麼方便？」阿公摸摸頭：「以前我們到學校上課，要走一個多小時的山路耶。咦？螢幕左邊那個，像是一座島的東西，也是上課的教材嗎？」
「這是線上作業，叫做互動教學遊戲。」
阿公皺起眉頭，看起來不甚理解。
阿源解釋說：「阿公你看。這座島的每一個方塊，都是一道數學題，只要能解開，就能獲得分數。獲得分數，就能再擴充島嶼的範圍，這就是我學期獲得的總分。老師也會透過島嶼的大小，來檢視我們的學習成果。」
阿公恍然大悟地說：「喔～時代真的不一樣囉。」
阿源說：「線上學習雖然很方便，不受時間和空間的限制，但大家還是期待能回到學校。說到底，大家還是比較習慣面對面，跟人互動交流的感覺吧。」
阿公說：「就是啊。」
阿源問：「對了，阿公，你有什麼事嗎？忽然跑進來。」
「喔，差點忘了我來幹嘛。」阿公拿起自己平板：「我想看行天宮問心書院的直播講座，但不知道怎麼用……好像進不去。你是年輕人，對電腦比較熟，所以想問你看看。」
「我看看喔……喔，阿公，你已經進去了，只不過直播還沒開始，要今天晚上七點。到時再連進這個網站，就可以看得到了！」
「原來如此，謝謝你啊，阿源。」
「不客氣，阿公，那我繼續上課囉。」
科技，來自人性
科技日新月異，過去只出現在科幻小說中的情節，如VR、AR、AI等，如今已成為日常生活的一部分。有些人對於這樣的轉變感到憂心忡忡，但其實只要能善用這些工具，它就會是我們生活的好幫手。
沉浸式科技
沉浸式科技包含虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）。這是什麼意思呢？簡單來說，VR就是打造一個數位虛擬世界，透過穿戴裝置，讓使用者進入體驗。AR則是以現實環境為基礎，透過影像、視覺和聲音，讓使用者可以更投入在與周遭環境的互動，像是臺北市立天文科學教育館，一進門就有AR互動遊戲，孩子往往在此奔跑、追星，樂此不疲。沉浸式科技目前已逐漸廣泛應用在教育與健康領域，包括教育、訓練、診斷及銀髮族健康。
家中的長輩，有些長年操勞，因而體能下降、肌力退縮；有的因病臥床，無法任意移動。即使心生嚮往，卻也無法像青春往日那般，來場說走就走的旅行。只能望著房間唯一的那扇窗，想像自己迎風高歌的模樣。過去或許如此，但如今在沉浸式科技的幫助下，就能突破空間限制，讓天涯近在咫尺。目前許多博物館紛紛打造虛擬空間，利用VR穿戴裝置，不用出國，在家就能彷彿走進博物館，長者們可以不受限的在虛擬世界裡到處旅遊，利用遊戲互動充實銀髮族的生活，實現未竟的夢想。
沉浸式科技也被應用於治療和輔助，成為陪伴長者的好工具。像是由臺灣師範大學教育學院所開發的VR園藝治療課程，利用穿戴裝置，長輩就可以在虛擬實境中栽種植物，翻土、播種、除蟲……讓不便於行或無法出門的長輩，在家也可以獲得園藝的樂趣。國外機構開發「午茶時間」、「七十二杯」等VR互動遊戲，以如何泡出一杯英式下午茶為主題，用不可或缺的元素如：茶杯、水、茶包、糖、牛奶，如何泡出一杯好茶、好咖啡，可不是這麼簡單的事！讓長輩在VR世界中手腦並用，從製作當中獲得樂趣，進而降低失智症發生的機率。
另外，由歐洲醫療技術團隊的「魔術桌」，則是透過AR的方式，將影像由上往下投射在桌面上，遊戲主題貼近生活，比如打球，抓魚，園藝等等。玩家沒有上限人數。這一類的遊戲，提供失智症患者很好的交流方式，同時也用娛樂的方式訓練腦力與活動力。
人工智能與生活
二○一六年，以人工智能為核心的圍棋程式「Alpha Go」連續擊敗來自中國、韓國的棋王，引發全世界注目，人工智能（AI）時代正式來臨。近年來，在不斷研發改進之下，人工智能也逐漸進入實用階段，出現在我們生活周遭。不但開始出現車輛「自動代駕」，連文字、圖像、程式、影音，只要下一個指令，就可以驅動人工智能，替我們完成許多複雜的工作。
有些人對此感到憂心忡忡：「這些活動都是人類智慧的結晶，如果被人工智能取代了，人類該怎麼辦？該何去何從？」其實，十九世紀照相機剛被發明的時候，人類也曾有這樣的憂慮。如果照片可以還原真實景色，還需要繪畫嗎？而歷史也證明，繪畫並沒有被攝影所取代，都是一種藝術形式，也各自精采。
其實，無論是智慧裝置、沉浸式科技或人工智能，儘管它們非常強大，都無法真正取代人類的心靈；如果我們能夠活用，它們就會是我們最好的夥伴，提升工作效率和生活品質，讓未來更美好。
