明義理。」指出先讀︽三字經︾以 增廣見聞，次讀︽百 家姓︾瞭解日常會用到的 常識，最後讀︽千字文︾來明 白事理，說明了「三、百、千」的教學意義與閱讀順序。 「三、百、千」和所有啟 蒙教材相同，具備了幫助 兒童識字的基本功能；再 者，它們皆以韻文寫成，讓兒 童在富有韻律感的朗讀中，自然而然地將課文背誦下來。 對於現代的孩子而言，「三、 百、千」只要加上適當的 註解和說明，依然是極佳的啟蒙讀物。 《三字經》 誰是︽三字經︾的原作者 ？歷來眾說紛紜，最常見 的說法當屬南宋的王應麟。 隨著時間的推移，此書在不 同朝代皆有所修訂，距今最 近的重要版本，是清末民初 學者章太炎︵後改名為章炳 麟︶於西元一九二八年所編 的︽重訂三字經︾。 ︽三字經︾編排為三字 一句，故名之，原則上二句 一韻，押韻規律。歷代版本 句數、字數均不同，最古本 約三百五十多句、一千零六 十多字；而︽重訂三字經︾ 則約五百三十多句、一千五百九十多字。 內容方面，從「人之初，性本善」起，至「弟於長， 宜先知」止，傳授倫理道德觀念；從「 首孝弟，次見聞」 起，至「載治亂，知興衰」止，提供天文、地理、生物、 倫常、典籍、歷史等各方面 的基礎常識；從「 讀史者， 考實錄」起，至「戒之哉，宜勉力 」止，則列舉歷史典 範人物，勉勵兒童認真向學。 《百家姓》 ︽百家姓︾誠如其名，是 用姓氏編成的蒙學教材， 作者姓名不詳，一般推測應 是北宋初年、吳越錢塘地區 的讀書人，全書首句為「 趙錢孫李」，首字「趙」即宋 朝的國姓，而「錢」、「孫」、 「李」則為當時當地較 重要的幾個姓氏。 ︽百家姓︾編排為四字 一句，特別注意押韻 以增 進琅琅上口的效果。早期通 行本收錄單姓四百零八個， 複姓三十個， 加上末句「 百家姓終 」，共四百七 十二 字；歷代 有各種改 編本，現今 較通行的 版本增補 到 五百六十八字，其中單姓四 百四十四個，複姓六十個。 孩童誦讀《百家姓》，能夠習得 幾百個字、認識幾百個姓氏；除 此之外，建議師長也應教導兒童， 姓氏代表著祖先血脈的延續，以 及一個宗族的歷史和特徵。每個 姓氏都有獨特的由來與傳承，作 為後代子孫，應懂得飲水思源， 不妨透過造訪宗祠、向長輩耆老 請益、蒐集研讀相關資料等方式， 進一步瞭解家族姓氏淵遠流長的 故事，探尋生命的根源。 每個姓氏， 都有獨特的故事 28
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